Unidad didáctica utilización redes sociales

Título:

Búsqueda de empleo

Nivel:

Ciclo de Formación Profesional de Grado superior

Objetivos:

1. Orientarse en el mercado de trabajo, identificando sus propias capacidades e intereses.
2. Conocer el itinerario profesional más idóneo.
3. Saber utilizar correctamente los distintos medios para la búsqueda de un trabajo.
4. Identificar las fuentes de información para la obtención de un empleo.
5. Realizar el Currículum Vitae y la carta de presentación.
6. Profundizar en el concepto de entrevista de selección como fase final del proceso de selección
7. Reconocer los medios en la red de busqueda de empleo: portales de empleo y perfil Linkedin

Formación y Orientación Laboral

Tiempo que se va a emplear en desarrollar en el aula:

45 minutos

Recursos necesarios para llevarla a cabo:

1. La interacción entre alumnos, pues con ella lograremos mejorar el proceso de socialización, la adquisición de competencias sociales, la sinergia grupal, facilitar el intercambio de conocimientos entre los alumnos así como sus experiencias previas, su motivación en el trabajo, impulsar el trabajo en equipo, desarrollar la capacidad de resolución de conflictos y a través de ella la toma de decisiones y, por último desarrollo de aspectos importantes de su personalidad para su integración en el mundo laboral.
2. Los materiales curriculares y recursos didácticos y tecnológicos. Utilizaremos transparencias, presentaciones con cañón, libro de texto, artículos de prensa, Internet, diferentes modelos de carta de presentación y CV, incluyendo currículum vitae europeo, tiza y pizarra, pizarra digital si la huebiera, apuntes, video

Epígrafes

Contenidos conceptuales:

1. El Proceso de Búsqueda de Empleo.
   • Concepto de búsqueda de empleo.
   • Caracteres del proceso de búsqueda de empleo.
2. La Organización de la Búsqueda.
3. Canales de Búsqueda de Empleo.
   • Ofertas laborales en medios de comunicación.
   • Servicios Públicos de Empleo.
   • Agencias privadas de colocación.
   • Bolsas de trabajo de Ayuntamientos, sindicatos, incluso del IES donde cursa sus estudios.
   • Consultoras de selección, Colegios profesionales.
   • Empresas de Trabajo Temporal.
   • Contactos personales.
   • Internet.
4. El Proceso de selección de personal, técnicas e instrumentos.
5. La Carta de Presentación:
   • Concepto y tipos
   • Estructura y elaboración.
6. El Currículum Vitae: concepto y tipos. Estructura y elaboración

Utilizaremos twitter como rrss. Crearemos una lista para el alumnado y aportarán tres twits sobre conceptos del tema. Deepues los pondremos en común.  También crearemos un perfil profesional en linkedin con el fin de que se encuentren en la red y puedan valorar lo importante que es una buena presencia  en internet y manejar las posibilidades que tienen las redes sociales. 

Analasis de las encuestas sobre Redes sociales en Alumnos, Padres y Profesorado.

Vamos a reflexionar en cuanto a los datos aportados por la encuesta que hemos podido realizar a padres, alumnos y profesores.

Está claro que el uso de internet en nuestras vidas ha llegado para quedarse y extenderse por mucho tiempo. De hecho más del 80% de los encuestados dispone de internet en casa, en su centro de trabajo o en su centro educativo. Esto es una cifra muy elevada en comparación con otros países. De hecho según informe de Telefónica uno de los motivos más importantes de esta extensión es la bajada de los precios en cuanto a telefonía móvil y de internet. La guerra de precios hace que se disponga en mas hogares y lugares de trabajo esta herramienta. Mas del 80% de los encuestados se conecta diariamente a buscar información o a comunicarse con sus familiares o amigos.

El uso del wasshap está muy extendido por el uso del Smartphone con acceso a internet y en la mayoría de casos debido a su gratuidad  y la utilización del mismo en todos los grupos encuestados y edades.

En cuanto a la utilización de las redes sociales la más extendida es Facebook seguida de Twentti en el alumnado y principalmente para estar conectados con amigos o familiares. En los profesores es  la red linkedin. Un 60,5% Facebook, 68,5% Tuenti y 70,7% Twitter. En cuanto a los padres el uso de las redes sociales es con fines personales y no profesionales. Cada vez a más temprana edad se utilizan las redes sociales.

Creo que estamos en la era tecnológica y que debemos aprovechar todo lo que se ponga en nuestras manos para enseñar. Además de esto la curiosidad que tiene el alumnado en cuanto a las nuevas tecnologias y redes sociales deberia ser un trampolin para sumergirlos en el mundo del aprendizaje significativo y motivador.

Entorno Personal de Aprendizaje

Este es mi PLE. He reflejado mi actitud ante la red y las comunicaciones en diferentes aspectos: comunicación, interactuar, descubrir, relacionarme con otros, aprender y los medios que utilizo para ello. Reflexionar sobre ello nos hace sacar un foto sobre nuestros hábitos y lo que somos en las redes sociales.

Proyectos educativos para el fomento de la cultura digital

 RedEscolar (redescolar.ilce.edu.mx)

 He encontrado este enlace que me parece interesante. Se trata de proyectos colaborativos realizados mediante modelos pedagógicos que estimulan el trabajo de alumnos y profesores en actividades enfocadas a reforzar el aprendizaje significativo y a promover el desarrollo del pensamiento de orden superior. Están diseñados para apoyar cursos de primaria (Básica) y secundaria (Media). Ofrece proyectos en Lectura, Ciencias Naturales, Geografía, Historia, Formación Cívica y Ética y Educación Artística.

En los diferentes proyectos mencionados se puede observar que la tendencia general se orienta hacia la adopción de las TIC en todas las materias del currículo, sostenida por estudios que indican mejoras apreciables en el aprendizaje con su empleo. Así, por ejemplo, la mayoría de los directores (86%) de las escuelas del Reino Unido mejor equipadas en recursos TIC creen que éstos han desempeñado un papel importante en la elevación de los niveles educativos (BECTA, 2001). Asimismo, distintos profesores de centros educativos innovadores europeos de enseñanza secundaria que emplean un alto nivel de TIC como apoyo al aprendizaje basado en la resolución de problemas, informaron de mejoras en los conceptos y destrezas, la motivación, la responsabilidad y la autonomía (OCDE, 2003)